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J'ai voulu travailler sur des portraits non conventionnels
; ne pas basés sur le physique, mais sur quelque chose choisi
par l'enfant lui-même. J'ai voulu stimuler le respect pour l'altérité
de l'autre et j'ai voulu favoriser la réflexion sur la relation
'groupe - individu' : Qu'est ce qui différencie chacun de l'autre
? Qu'est-ce qui peut être fédérateur du groupe ?
En même temps il était important d'explorer une approche
artistique et non pas uniquement documentaire ou cinématographique
de la vidéo. Juin
2002 Annie Abrahams.
séance 1:
matin: Les enfants prennent le temps de remplir une fiche avec les mots
'je veux' et 'je voudrais'. Les fiches sont lus à haute voix
par un autre enfant. Les enfants choisissent chacun un voeux
propre qu'ils vont dire à haute voix devant un micro. Ecoute
de la bande sonore. Deuxième prise du son pour améliorer
le rythme et la qualité.
après midi: Exercices techniques dans quatre groupes séparés
sur les thèmes: cadrage de l'image, la lumière pendant
la prise de la vidéo, le mouvement de la caméra, manipulation
du temps pendant la prise.
séance 2:
matin: Ecoute de la bande sonore. Discussion sur son contenu. Les enfants
ont décidé de choisir un voeux en commun: 'nous voulons
que tout le monde vive bien'. Ils ont aussi trouvé l' idée
d'exprimer ce voeux pendant une manifestation.
L'artiste a raconté une petite histoire (voyage dans des pays
différents). En même temps elle la jouait et les enfants
étaient invité à la suivre. A la fin un inventaire
des différentes poses prises dans le jeu a été
fait.
après midi: Les enfants réfléchissent à
une pose propre qu'ils peuvent utiliser pour le portrait de groupe en
vidéo. Dans des petits groupes chaque enfant proposait différentes
poses pour en choisir un, qui le convenait. A tour de rôle les
enfants ont fait des prises vidéo de leurs poses personnelles.
En même temps ils ont commencé à faire des pancartes
pour la manifestation.
séance 3:
matin / après midi: Nous avons regardé le montage des
prises faites pendant la séance 2. Les conditions pour une prise
définitive ont été élaborées. Prise
de vidéo définitive.
Les enfants ont voulu faire aussi une pose en commun. Après discussion
ils ont choisi de se toucher les mains l'un après l'autre. Il
a fallu trois prises de vidéo et beaucoup de discussion avant
que tout le monde soit content du résultat.
Pendant les temps morts ils ont continué à travailler
leurs pancartes. Ils mettaient le voeux en commun sur le côté
principal et à l'arrière leur voeux personnel. Certains
enfants ne voulaient pas mettre ce voeux privé. Ils le trouvaient
trop intime ou ils croyaient que des voeux exprimés en public
ne se réaliseraient jamais. Donc ils ont décidé
d'écrire leur voeux personnel sur un petit papier, de le mettre
sous cachet et de l'offrir au ciel pendant la dernière séance.
séance 4:
matin / après midi: L'artiste a raconté encore une petite
histoire (une promenade). Les enfants étaient invité à
l'accompagner en faisant du son avec leurs voix. Après ils ont
regardé le montage des vidéos sur la pose (séance
3). Les enfants ont formé un genre d'orchestre autour de l'artiste
et après plusieurs répétitions ils ont enregistré
le son pour la vidéo des poses personnelles. Pour la vidéo
de la pose en commun ils ont choisi d'utiliser les mots 'disparaître,
apparaître, toucher, contact, regarder et camarade' dans l'enregistrement.
séance 5:
matin: Après avoir regardé un extrait de 'Le Chariot',
film des Frères Lumières (édité pat 'Les
Enfants de Cinéma' en collaboration avec Agat Filme) les enfants
ont chacun fait une prise vidéo d'une minute. Ils les ont toutes
regardé et en ont choisi une pour accompagner la bande sonore
de la première séance.
après midi: Avec beaucoup d'énergie les enfants ont fait
leur manifestation. Pour finir ils ont lâché le ballon
avec leur voeux personnel dans le ciel
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